A reitora Sandra Regina Goulart Almeida explica que a comissão é resultado de reflexões que vêm sendo feitas na Universidade nos últimos anos e tem o objetivo de se constituir em fórum permanente para a formulação de ações relacionadas à saúde mental, como a acolhida dos estudantes e servidores e a implementação de políticas.

“Temos consciência de que situações relacionadas à universidade podem contribuir para o adoecimento de pessoas com predisposição ou que já enfrentam outros problemas”, diz o vice-reitor Alessandro Fernandes Moreira, presidente da comissão. “Estamos atentos e empenhados em construir as melhores soluções para essa questão, a começar pela melhoria da convivência na UFMG, sob todos os aspectos”, completa.

A política de saúde mental da UFMG segue princípios como os da Universidade inclusiva e solidária, do protagonismo das pessoas com experiência de sofrimento mental e do respeito à vida e aos valores éticos da convivência humana.

O tempo e a arte
Obras dos artistas Patricia Franca-Huchet, Nina Aragón, Gladston Costa e José Lara integram a exposição coletiva Tempo Outro Mesmo Tempo, aberta à visitação até 28 de outubro, no Centro Cultural UFMG, sempre de terça a sexta-feira, das 10h às 21h, e sábados e domingos, das 10h às 18h. A entrada é gratuita. 

Os artistas propõem elaborar a noção de tempo por meio de suas práticas calcadas na subjetividade. Tempo histórico, tempo presente, tempo da erosão e do desgaste, tempo das narrativas, tempo do agora e tempo revolto foram as figuras escolhidas para a exposição.

Projetos de ensino no Lattes
Professores, estudantes e servidores técnico-administrativos agora podem incluir, na aba “Projetos” do Currículo Lattes, suas contribuições para aperfeiçoar o ensino. A abrangência da plataforma, administrada pelo CNPq, foi ampliada com o objetivo de refletir a realidade das universidades, que está fundamentada na tríade ensino, pesquisa e extensão.

A construção do ensino por meio de projetos é parte das orientações metodológicas de várias áreas, pois propicia a educadores e pesquisadores estimular o engajamento dos alunos na produção de conhecimento escolar, formando professores mais reflexivos e estudantes mais questionadores, dispostos a investigar a realidade e a se envolverem mais diretamente no universo científico. 

“A mudança constitui avanço importante para dar visibilidade às iniciativas de docentes, estudantes e servidores técnico-administrativos que propõem abordagens pedagógicas inovadoras no cotidiano do ensino universitário e não encontravam a mesma visibilidade reservada aos projetos de pesquisa e extensão”, opina a professora Maria José Flores, diretora de Inovação e Metodologias de Ensino (GIZ) da Pró-reitoria de Graduação (Prograd).